Matemática no Cotidiano: uma abordagem prática, interdisciplinar e humanizada no ensino da Educação Básica

A presente pesquisa analisa os impactos de uma proposta pedagógica baseada na contextualização da Matemática por meio de situações reais do cotidiano, integrando metodologias ativas, Educação Maker e formação humana. A investigação fundamenta-se na necessidade de superar a aprendizagem mecânica e promover um ensino significativo, conforme os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A metodologia foi desenvolvida em turmas da Educação Básica, utilizando ambientes diversificados de aprendizagem, construção de materiais concretos, projetos interdisciplinares e resolução de problemas contextualizados. Entre as atividades propostas destacam-se a construção de poliedros, aplicações matemáticas em esportes, medições de espaços escolares, simulações financeiras e projetos como Geometria em Movimento. A proposta buscou aproximar os conteúdos matemáticos da realidade dos estudantes, favorecendo o protagonismo, a investigação e a cooperação. 

Resultados
Os resultados qualitativos evidenciaram aumento significativo do interesse dos estudantes pelas aulas de Matemática, maior participação nas atividades, redução da resistência à disciplina e melhoria na interpretação e resolução de problemas. Também foram observados avanços no desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento crítico e das habilidades socioemocionais, especialmente relacionadas à autonomia, cooperação, respeito e responsabilidade. A utilização de materiais concretos e de situações reais mostrou-se eficaz para facilitar a compreensão de conceitos abstratos, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico, motivador e significativo. Os relatos dos estudantes indicaram que a contextualização favoreceu a percepção da utilidade da Matemática em diferentes contextos da vida cotidiana, fortalecendo a aprendizagem ativa e a construção do conhecimento. 

Conclusão
Conclui-se que a integração entre Matemática, cotidiano e metodologias inovadoras constitui uma estratégia pedagógica capaz de promover aprendizagens mais profundas e duradouras. A pesquisa demonstra que a contextualização dos conteúdos, aliada a projetos interdisciplinares e à participação ativa dos estudantes, contribui para transformar a percepção da Matemática, deixando de ser vista como uma disciplina abstrata para tornar-se uma ferramenta de compreensão da realidade e de desenvolvimento humano. Os resultados obtidos reforçam a importância da adoção de práticas pedagógicas contextualizadas na Educação Básica e indicam que essa abordagem favorece tanto o desempenho acadêmico quanto a formação integral dos estudantes, oferecendo uma contribuição relevante para a Educação Matemática contemporânea.